An alle Studenten...

[Kernel]

Keine Ahnung, ob wir das schon mal hatten, aber Ihr wisst nicht wie sehr mir dass hier aus der Seele spricht. Besonders Phase 4 und 5 ist bei mir sehr ausgeprägt- ich hab mir jetzt mal ne Liste gemacht, mit Dingen die ich jetzt gleich am liebsten tun würde- sind insgesamt 10 Sachen!

Hier die 8 Phasen der KLausurvorbereitung
1. Die Diesmal-beginne-ich-rechtzeitig-Phase

Am Anfang der Planung sind die Studenten ziemlich optimistisch. Immerhin
besteht die Aussicht, dass mensch wenigstens dieses Mal auf sinnvolle und
systematische Weise arbeitet. Obwohl er um keinen Preis der Welt bereit ist,
gleich an die Arbeit zu gehen, rechnet der Student in dieser Phase fest
damit, dass der Arbeitswahn irgendwann spontan über ihn kommt. Bald.

2. Die Ich-werde-gleich-was-tun-Phase

Der Zeitpunkt für einen wirklich frühzeitigen Beginn ist nun verstrichen.
Die Illusion, diesmal ein perfektes Timing hinzukriegen schwindet. Parallel
dazu wird der Druck, anzufangen intensiver. Aber die Deadline ist noch nicht
in Sicht. Gleich geht's los.

3. Die Was-soll-ich-nur-tun-wenn-ich-jetzt-nichts-tue-Phase

Während die Zeit ungenutzt dahinzieht, hat sich die Frage eines
rechtzeitigen Beginns endgültig erledigt. Diese Hoffnung ist dahin - dafür
kommen Visionen. Der Student malt sich aus, wie es wäre, wenn die Prüfung
über Nacht abgeblasen oder -noch besser- verschoben würde, ohne dass
irgendwer gemerkt hätte, dass er schon wieder nicht in die Hufe gekommen
ist. Er beruhigt sich mit der Vorstellung, in mörderischen
Nachtschichten alles bisher Versäumte nachzuholen - demnächst! Er entwickelt
eine komplizierte Ausreden-Logistik. Trotzdem: Noch könnte er die
Vorbereitung termingerecht abschließen.

4. Die Ich-tue-jetzt-was-anderes-Phase

Fast alle Studenten beginnen in diesem Stadium mit hektischen Aktivitäten,
die alles Mögliche betreffen, nur nicht die Vorbereitung. Sie setzen alle
ihre angesammelten Kräfte daran, den Schreibtisch endlich vollständig zu
säubern. Sie nehmen sich längst abgelegter Arbeiten an. Sie füllen ihre Zeit
mit Dingen, die ihnen wirklich unangenehm sind - bloß, um die
Prüfungsvorbereitungen zu verdrängen.

5. Die Ich-hab'-auch-ein-Recht-auf-Freizeit-Phase

Der Emotionshaushalt des Studenten ist nun äußerst fragil. Einerseits ist es
ihm gelungen, sich selbst zu belügen. Andererseits wachsen die
Schwierigkeiten bezüglich der Zusammenfassung mit jeder Stunde. In dieser
Phase neigt der Student zu tollkühnem Eskapismus: Angesichts all der
Anforderungen, die an ihn gestellt werden, manifestiert sich nun das Gefühl,
mindestens einmal ein Recht auf Freizeit und Vergnügen zu haben. Die
Prüfung, redet er sich ein, ist bloß ein Klacks, wenn er sich
vorher erstmals was gönnen kann. Jetzt fahren die Studenten erst mal nach
Hause, gehen ins Kino oder betrinken sich vorsätzlich.

6. Die Es-ist-immer-noch-etwas-Zeit-Phase

Obwohl er sich nach diesen Vergnügungen schuldig fühlt, und obwohl ihm der
Boden jetzt jeden Moment unter den Füssen wegzubrechen droht, setzt der
Student immer noch auf Zeit. Er ist allerdings sicher, dass er demnächst in
einen geradezu tierischen Arbeitsrausch verfallen wird. Jetzt konzentriert
er sich darauf, Zwischenergebnisse
vorzutäuschen. "Ja, ja, ich bin mittendrin.." ist in dieser Phase sein
Standardsatz.
Nebenfronten werden eröffnet. "Ich bin gerade auf einen interessanten Aspekt
gestoßen..", versucht er den Mitstudenten weiszumachen.

7. Die Mit-mir-stimmt-etwas-nicht-Phase

Gleichzeitig plumpst er jetzt in tiefe Depressionen. Die Prüfungstermine
sind zum Greifen nahe - aber unser Student hat so gut wie nichts in der
Hand. Selbstvorwürfe und Selbstzweifel holen ihn ein. Er ist überzeugt, dass
ihm einfach fehlt, was alle anderen aufweisen können: Disziplin, Mut, Grips!

8. Der Showdown - Die panische Phase

An diesem Punkt muss der Student seine Entscheidung treffen: Das sinkende
Schiff verlassen oder bis zum Ende durchhalten. Der Druck ist so groß, dass
er es nicht mehr aushält, auch nur eine einzige weitere Sekunde auf Kosten
der Vorbereitung zu verlieren. Sämtliche Fremdeinflüsse werden
ausgeschaltet. Der Student wäscht sich
nicht mehr, verweigert die Nahrungsaufnahme, meidet die Wirtschaften und
unterdrückt
den Pinkelzwang. Ohne Wenn und Aber wirft er sich jetzt in die Schlacht.
Energiehormone werden in Extradosierungen ausgeschüttet. Die Arbeit geht
voran. Die Gewissheit, die Prüfung doch noch durchstehen zu können ist da.
Die Arbeit ist schwierig und schmerzhaft - dennoch gerät der Student nun in
die euphorische Phase. Es ist genau dieser Rausch, den er eigentlich sucht.
Das Gefühl, es gerade noch einmal zu schaffen. Dazu das Bewusstsein, in
Besitz von Riesenkräften zu sein: Seht, das
Ergebnis ist gar nicht so schlecht! Erst recht, wenn man bedenkt, dass keine
Zeit
mehr war. Ein anderer hätte das in der vorgegebenen Zeit auch nicht besser
hingekriegt.

[[EID]-Brainstorm]

Trifft auf mich voll und ganz zu. Naja beim Lernen kommen einem die besten Ideen, die man machen könnte.

[Jlagreen]

naja ich kann mich da ned direkt in eine Phase eingliedern und meist überschneidet es sich bei mir

dafür habe ich die ersten 4 Semester damit verbracht, den optimalen Wirkungsgrad zu fidnen, der mir letztes Semester wie ich finde auch gelungen ist.

Erstmal vorne weg:
ich gehöre zu den Menschen, die notorisch Kleinigkeitsfehler setzen, ich kann keine Klausur 100% richtig schreiben, auch wenn ich das ganze Semester dafür lerne und es noch 10 anderen Studenten alles beibringe

vom ersten bis zum vierten Semester habe ich den Startzeitpunkt zum Lernen auf die Klausuren immer näher an die Klausuren geschoben. Bis ich im 4ten Semester bei der magischen 1Tag Grenze angekommen bin. Diese war dann wie ich feststellen musste, doch etwas zu wenig, was jetzt ned heißt, dass ich schlecht war. Nur bin ich eben von 1,7 im 1ten Semester auf 2,3 im 4ten Semester was den Schnitt angeht gefallen .

Im 5ten Semester bin ich dann etwas fleißiger gewesen, auch wenn der Schnitt mit 2,1 nur wenig besser geworden ist, so habe ich mich in den Kernfächern deutlich gebessert. Schuld am schlechten Schnitt waren folgende Fächer:

- EMV
- Mikromechanik
- Sensorik

alles interessante Fächer, nur die ersten beiden waren rein Auswendiglernfächer. 300 Seiten in eine 2h Klausur ohne Hilfsmittel ist einfach nicht mein Ding. Verstehe auch gar ned, wieso ein Ingenieur sowas können muss???!!!

In Sensorik waren es dann doch einige Fehlerchen, die ich auch gleich nach der Klausur erkannt hatte, bin halt nur "gut" und nicht "sehr gut" unter Zeitdruck ...

Naja aber jetzt im 6ten habe ich mir vorgenommen alles richtig zu machen und mal da wieder nen 1,x Schnitt zu holen und dann noch ne sehr gute Diplomarbeit draufzusetzen

[atim]

da hat einer echt mal klartext geschreiben, den so ist es doch, wenn man was machen muss, dann hat man was besserres zu tun. Nur leider ist das dann halt manchmal viel zu spät, naja, dieses halbjahr lerne ich, dann is alles ok

bin gerade dabei und hab noch 2 wochen......von daher alles io

[atim]

das ommt nocht......, phase 1^^

[Jlagreen]

Zitat von atim

das ommt nocht......, phase 1^^

also 2 Wochen sind bei uns ganz sicher ned mehr Phase 1

eher Phase 2 oder Phase 3

Für jemanden wie mich der für das ABI nur einen Tag pro Prüfungsfach gelernt hat gibts nur Phase eins.

[Jlagreen]

Zitat von Zyrano

Für jemanden wie mich der für das ABI nur einen Tag pro Prüfungsfach gelernt hat gibts nur Phase eins.

ABI war um es mal mit dem Studium zu vergleichen auch ein echter Witz

in manchen Studienfächer 1 Tag vorher zu lernen ist der Tod, da habe ich ein sehr gutes Beispiel: Konstruktionslehre über 4 Semester, 2,5h Klausur mit 6 Aufgaben + Zeichung eines Getriebes von Hand

wenn jemand auf die nur 1 Tag lernt, dann ist dem ned mehr zu helfen

--> allein die Zeichnung sollte man geübt haben, damit man Wellen ohne Nachdenken zeichnen kann

naja ich hatte zwar mehr als ein Tag gelernt, aber gereicht hat es trotzdem ned wirklich und mit 4,0 mein schlechtestes Fach des Studiums. Hab mich sogar aufgeregt, dass mich ned nachschreiben ließ. Wäre sinnvoll gewesen, weil ich einfach voll aufm Schlauch stand in der KA, aber naja bin kein MaschBauer und bin froh es ned gewählt zu haben

[IVisionI]

Hi, kommt halt immer drauf an was einen interessiert.
Für die Fächer die ich gern gemacht habe(Technische Mechanik, Mess Steuer Regeltechnik, Elektrotechnik, Technische Informatik) musst ich quasi nicht lernen. Das hat man doch meist im Semester aufgeschnappt.
Wahrscheinlich aber auch weil wir Belege in jedem Fach machen mussten.
Aber diese sinnlosen auswendiglern Fächer nerven halt, da versuche ich immer zu spicken so gut es geht. Bin jetzt im 7. und hat immer ganz gut geklappt.
So als Tip für alle Faulen, macht eure Spicker auf Folie, klappt wirklich gut. Man kann die Folie auf dem Tisch liegen lassen, selbst wenn der Prof. neben dir steht, sieht er es nicht. Dadurch entfällt dieses lästige wegstecken jedes mal.
Aber nicht vergessen, nicht beidseitig bedrucken.

tschau

[atim]

naja, spicken kann man mal bei vokabeltesten machen, aber arbeiten spicke ich net, das is mir zu viel zu schreiben,und wenn das auffligt ==> 6, und das is nicht das beste.

[Jlagreen]

spicken ist blöde, aber nen Spickzettel schreiben, ist sehr sinnvoll, nur heißt das bei Studenten dann "Zusammenfassung"

Zitat von atim

wenn das auffligt ==> 6, und das is nicht das beste.

Stimmt, das ist sogar verhältnismäßig schlecht

[Jlagreen]

dennoch muss ich mich IVisionI anschließen, wieso muss ein Technik-Student ganze Bücher auswendig lernen?

Ich meine, später im Beruf wird man sowas niemal machen, man muss nur wissen, wo was steht und mal davon gehört haben. Das Problem hierbei ist einfach, dass viele Dozenten/Profs. zu faul sind und lieber das Skript verbieten und einfachere Fragen stellen, anstelle mal von weiterführenden mit Skript ...

Überhaupt sehe ich keinen Sinn darin, dass ich in Mikrosystemtechnik eine Prüfung schreiben muss, wenn das einzige, was mir in dem Fach gezeigt wurde, nur Bilder der Herstellung sind. Als ob mir bei zb. Intel/AMD niemand zeigen würde, wie Halbleiter-Chips hergestellt werden ...

[IVisionI]

Zitat von atim

naja, spicken kann man mal bei vokabeltesten machen, aber arbeiten spicke ich net, das is mir zu viel zu schreiben,und wenn das auffligt ==> 6, und das is nicht das beste.

No Risk, No Fun...

Ich mache mir schon gedanken wo ich spicken kann und wo nicht. Es gibt Profs da kannst du es einfach nicht, weil er ständig rum rennt und guckt oder weil gleich mehrere Aufpasser rum stehen.
Man hört ja viel über die Profs von älteren Semestern und weiß daher meistens schon vorher bei wem man es besser gleich bleiben läßt. Haben aber auch welche(meistens sie älteren, die kurz vor der Rente stehen), denen ist es echt egal was du da machst...


tschau